【试题评析】2021年高考思想政治试题评析(全国乙卷)
  2021年6月8日  来源:教育部考试中心

  2021年高考思想政治学科命题落实立德树人根本任务,充分反映当前我国经济社会生活中重大主题,突出建党100周年,厚植爱党爱国爱社会主义情感。强化基础性综合性考查要求,发挥“以考促学”积极导向作用。通过情境设计提高能力考核的有效性,稳步提升命题质量。

  01、突出试题的思想性政治性,落实落细立德树人根本任务

  1. 强化爱党爱国爱社会主义情感的培育

  中国共产党的百年历史是思想政治教育的生动教科书。第40题以毛泽东同志提出“两个务必”重要思想和关于进京“赶考”的谈话为历史背景,综合考查考生运用唯物史观和文化作用的知识思考分析重大理论和现实问题的能力和水平,引导考生从百年党史中正确认识我们党始终保持先进性和纯洁性的密码,深刻领悟中国共产党为什么能的基本道理,增强对党的领导的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。

  2. 彰显加强社会主义法治建设的重要性

  在当前世界百年未有之大变局加速演变、国际环境不稳定性不确定性明显上升的大背景下,我国为应对国际上日趋激烈的制度规则博弈,统筹推进国内法治和涉外法治,围绕反制裁、反干涉等采取了一系列涉外立法措施。第39题以此为素材,引导考生分析加快推进涉外领域立法工作在更好维护国家主权、安全、发展利益,保护中国企业、其他组织或者个人的合法权益等方面的重要作用,同时看清滥用“长臂管辖”等霸权行径的实质危害,进而树立法治观念提高参与社会主义法治建设的自觉性主动性。

  3. 体现社会主义核心价值观的引领作用

  在高考试题中加强社会主义核心价值观的考查引导,是立德树人根本任务的必然要求,是思想政治学科的重要使命。

  第20题以1981年到2019年期间中国女排十夺世界冠军的辉煌战绩为主线,通过对中国女排祖国至上、团结协作、顽强拼搏、永不言败的精神风貌的阐述,考查考生对女排精神的社会激励作用的认识,深入挖掘以体育人、以体育智的教育功能,传播和弘扬社会主义核心价值观。

  02、强化基础性综合性考查要求,发挥“以考促学”积极导向作用

  1. 强化基本概念、基本原理的考查,体现考查的基础性

  “基础性”强调基础扎实,关注主干内容,关注考生今后生活、学习和工作所必须具备、不可或缺的知识、能力和素养。把考试内容集中于学科主干,避免“偏”“难”“繁”“怪”试题,就是为了引导课堂教学回归课程标准回归教材,把精力集中在讲深讲透基本概念基本原理上,夯实知识、能力和素养基础,把考生从不必要的死记硬背和“机械刷题”中解放出来,真正发挥好考试指挥棒的正向引导作用。

  通货膨胀和汇率都是经济生活的基本概念。第12题采用流程图的呈现方式,考查学生对“一国国内通货膨胀导致货币对外贬值”这一作用机理的认知水平。学生需要掌握通货膨胀、汇率的概念内涵,才能判断通货膨胀背景下商品流向和货币供需变化,在商品市场和货币市场之间建立起关联,进而理解国内商品价格变动引致货币汇率变动的内在原因。

  2. 强调知识融会贯通和能力复合运用,体现考查的综合性。

  “综合性”强调融会贯通,要求考生能够综合运用思想政治学科的不同知识、思想方法,多角度观察、思考,发现、分析和解决问题。命题突出考查知识的内在联系和能力的综合运用,目的也在于引导基础教育教学重视知识整合,注重发展考生综合能力。

  第38题以我国民族品牌新能源汽车龙头企业发展战略转型的案例为素材,介绍其生产经营从“垂直整合”向“供应链开放”模式的演变历程,要求考生分析其战略转型的经济动因。试题综合考查了劳动生产率、比较优势、集成创新等基本知识,需要考生理解掌握其内在联系;综合考查了从描述性说明中理解概念内涵这一获取和解读信息的能力,以及从不同角度解析战略转型经济动因的分析与综合能力。

  03、加强试题情境设计,提高学科关键能力考查有效性。

  试题情境是用于引出问题、刺激应试者作答反应和完成特定任务的背景与依托,是测试和反映应试者思想政治学科素养的载体。通过情境与任务的紧密衔接,增强二者的内在一致性,可以产生明确的作答指引作用,提升能力考查效果。

  1. 设置简单情境考查辨识与判断等较低层级能力。

  简单情境是指表现的内容、呈现形式、测试目标单一的情境,一般适用于选择题。第23题以简短文字配上漫画的方式构建情境,通过感性的直观揭示深刻的哲学原理。漫画《种瓜得瓜,种豆得豆,种蛋得……》的文字说明与构图都很简单,但包含的哲学原理很有张力。要求考生能够从文字和漫画构建的简单情境中,辨识漫画主人公依据种瓜得瓜,种豆得豆的自然规律而做出“种蛋”行为的荒谬,进而判断其实际行为中包含的认识论和方法论的错误。

  2. 设置复杂情境考查学科能力的综合运用。

  复杂情境是指反映的内容层次较多、呈现形式多样、测试目标综合、需要深入解析的情境,一般适用于综合性主观题。

  第40题以历史纵深和现实情景维度,展示建国前夕毛泽东同志提出“两个务必”思想和进京“赶考”有关谈话,到习近平“直到今天,‘两个务必’的教育还远未结束,继续‘赶考’的任务也远未结束”的重要论述,形成复杂情境,提供了学科知识和关键能力综合考查的空间。在考查社会存在与社会意识关系原理、文化对人的影响的相关知识的基础上,引导考生深入解析情境材料,综合运用论证与阐释、探究与建构等学科能力解决具体问题,完成情境任务,认识“两个务必”是新时代共产党人砥砺前行的精神动力,领会中国共产党始终如一的“为中国人民谋幸福,为中华民族谋复兴”的初心和使命。
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